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广东省教育厅厅长罗伟其强调,录取期间,各高校招生计划的调整一律必须经过教育厅审核同意。各高校调整计划一律按考生志愿从高分到低分进行录取,严禁利用调整计划降低标准指名录取考生。2007年,广东省高校录取本科一分不降,禁止高校指名录取不符合录取条件的考生。除生源原因适当调整分数线外,凡未达到高校录取分数线或投档线的,一律不得投档、录取。高校录取期间,加大公开录取信息量,包括每批录取院校的上线考生情况、第一次投档的分数线、调整分数线的高校及分数情况等考生关心的录取信息将及时公布。

姚玉舟(安徽省马鞍山市市长)

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来自河南交通广播的粗略统计表明,6月7日,2008年参加他们组织的“爱心送考”活动的1万余辆车,接送考生数量超过了3.8万人。

  本报镇江4月25日讯(记者 赵建春 通讯员 包荣军)本报4月22日一版头条报道了毕生爱生如子、助人为乐的江苏省镇江市新区姚桥镇退休教师毛芊的先进事迹。4月24日凌晨,毛芊因病医治无效,与世长辞。  享年71岁的毛芊是姚桥镇中心小学退休教师,她35年的教师生涯有30年是在田家岸村小度过的,不仅在这里奉献自己的青春,还拿出自己的积蓄,先后给一些小学送去近百张崭新的课桌凳,出资为办公室添置书架,为教室安装电灯、风扇……退休后,毛老师仍关心教育、捐资助学。  姚桥中学学生陈新听到消息泣不成声:“毛老师,你怎么就这么走了,我还没来得及长大,还没来得及报答你……”从陈新上三年级起,毛老师就包下了他的学费开支,让这个孤儿有读书的机会。村民周冬梅、殷西英等人一提起毛老师就哽咽得说不下去:“毛老师走了,但村里的事我们一定要接着做下去,让她心安。”  从2月2日住进医院,到4月25日离开人世,毛老师在医院里的短暂日子只有一点遗憾:“我还有很多事想做呢……”一个月前,毛老师就陷入了昏迷状态。昏迷前,她委托女儿、女婿将一季度的党费以及2000元现金交到姚桥中心小学校长邵小双手中,其中1000元作为特殊党费,另外1000元准备给孩子们过“六一”节。  《中国教育报》2006年4月26日第1版

素描,是一切造型艺术的基础,因此,美术教育选择素描作为美术学习的起点,并使人们以为它是通往艺术殿堂的必经之路,致使人们对于素描的依赖。必须肯定,素描教学在中外艺术教育中,尤其是在训练、培养著名艺术家的过程中发挥出了积极作用。在我国古代,创造了敦煌、龙门、云岗等的不朽艺术珍品的大师们,无一不是经过了类似现代艺术的素描的严格训练,从而成就了这些民族民间艺术家。但也应看到,现代社会及学院式的艺术教育带来的负面影响。从幼婴成长起来的青少年,越来越多地融进了社会及成人的观念和意识,他们作为艺术后备力量却丧失了最初的勇气、信心和率真。基础教育与专业发展的失衡,习作与创作的剥离,技术与艺术的分裂。在我们的艺术院校当中,只有当学生面临毕业时才考虑创作,处心积虑地去创作的现象是具有普遍性的。这种现象的出现,不能不说是基础艺术教育的偏差所造成的。

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昨日,记者采访了武昌区中山路小学等10所小学了解到,六一基本都放假一天,即使上午安排了趣味活动,下午也都可自由活动。部分学校也为初一学生放了假。

1.群众提名。请各省(区、市)教育工作部门和各级各类学校,通过多种渠道和方式,在本地本校内组织发动广大师生员工广泛推荐“100位为新中国成立作出突出贡献的英雄模范人物和100位新中国成立以来感动中国人物”。各地各学校要通过互联网、媒体公布提名推荐的专用电子邮箱、通讯地址、热线电话等,以方便师生员工参与。

7.各招生院校高水平运动员体育专项测试工作须在中学寒假开始后进行。若因特殊原因确需提前组织测试工作的,须报教育部(高校学生司)备案后方可实施。

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福建省计划通过新一轮人才建设工程,构建高校人才集聚平台、成长平台和学术交流平台,用5年左右时间初步形成定位明确、层次清晰、衔接紧密的高层次人才培养和支持体系,使高校各类高层次人才的数量有较大增长,人才队伍结构更加合理,人才创新能力和水平明显提高。

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国内则不然,本科生很多人报考硕士的目的是考虑就业竞争。比如现在天大精仪学院大概50的本科生会继续攻读硕士。精仪学院每年招收硕士研究生数量是上世纪80年代初招生规模的20倍左右。这期间教师的总体水平、科研条件有了很大的提高,但肯定不适应这么大的增长量。培养质量主要是以教师教育、指导所能付出的时间、精力为保障的,录取比例大增肯定会造成入学研究生的平均质量下降。该改变而未变的是学生在报考时对自己将来的发展方向仍然没有考虑成熟,多数人的选择基点还是多学些知识取得学位,目标是就业。国内大学的硕士阶段学制平均为两年半,课程时间1年,找工作至少要占去半年时间,实质上可用于科研能力培养、训练的时间不超过1年,这肯定不够。我认为一个硕士生的科研培养要包括确定研究目标、提出解决方案、然后以实践证明其可行性等3个步骤,而1年的时间不足以完成这一过程。除了少量决定攻读博士学位的学生外,多数硕士生在科研训练阶段是帮助博士生做些辅助性的工作。好的情况是学生参与导师的科研课题或者工程项目,能够获得一定的训练和体验,但多数情况不过是多学几门课、有机会接触导师的科研项目而已,难以达到精深知识系统教育和专业技能系统训练的目标。由于考研对于大四年级课程的冲击、由于训练不足造成本科生毕业设计质量的下降,很大一部分硕士生培养实质上承担了原本应该是本科生高年级的培养训练任务,只是整体上学制延长了,接触导师的内容增加了,培养的规模大大增加了,没有达到培养高层次研究型人才的目的。实际上无论是青年学生的年华还是有限的高校教育条件,宝贵的资源没有充分发挥作用。

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